Este miércoles se cumplen 13 días de toma en las escuelas técnicas y se realizó la segunda reunión entre los representantes de esos establecimientos y las autoridades de la cartera educativa. El encuentro tuvo lugar desde las 10 en el Ministerio de Educación. Se trató de una nueva oportunidad para destrabar el conflicto que se generó a partir de que los adolescentes tomaron conocimiento del cambio de denominación que sufrirán todas las instituciones educativas de nivel medio, pero el encuentro pasó a cuarto intermedio.
El lunes, durante el primer encuentro, los representantes de las escuelas –un estudiante, un profesor, un padre y un directivo– habían solicitado a la cartera que frene la implementación, la ponga en debate y la comience a aplicar a partir de 2014. Las autoridades ministeriales indicaron que eso no es posible aunque se mostraron abiertos a discutir las situaciones particulares de cada establecimiento. No se llegó a un punto de encuentro así que los jóvenes ayer marcharon desde la Casa de Gobierno hasta el Centro Cívico en rechazo a los cambios.
Los reclamos, uno por uno
El planteo de los estudiantes tiene diferentes puntos que están relacionados. El primero, el detonante, fue el cambio de denominación de los establecimientos educativos. A partir del próximo año las escuelas de enseñanza técnica pasarán a llamarse escuelas secundarias modalidad técnico profesional. Eso está definido, a nivel nacional, en la resolución Nº 84 de 2009 del Consejo Federal de Educación (CFE), un organismo integrado por los ministros de Educación de la Nación y de las provincias.
Ese cambio afecta a toda la formación de ese nivel. Según el artículo 5º se resolvió: “Definir las siguientes ofertas educativas en la Educación Secundaria en el marco de la Ley de Educación Nacional: Educación Secundaria orientada; Educación Secundaria modalidad Técnico Profesional; Educación Secundaria modalidad Artística y Educación Secundaria modalidad Educación Permanente de Jóvenes y Adultos. Las restantes modalidades de la educación previstas en la Ley Nº 26.206 deberán ser convergentes con lo dispuesto en la presente resolución”.
En todo momento, el CFE marca que los cambios son de denominación ya que lo que refiere a contenidos está contemplado en la ley de educación técnico profesional.
Otro de los reclamos está vinculado a la validez de los títulos que se entregarán con el nuevo sistema. En ese sentido, el 4 de junio de este año, el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (Inet) –máximo referente de la modalidad– emitió la resolución Nº 458 en la que establece que homologar los títulos de la provincia de Santa Fe y darles validez nacional.
A tal fin se reconocieron los títulos de “Técnico en Producción agropecuaria”, “Maestro Mayor de Obras”, “Técnico en Electrónica”, “Técnico en Equipos e instalaciones electromecánicas”, “Técnico Químico”, “Técnico en Industrias de procesos”, “Técnico en Informática profesional y personal”, “Técnico en Administración y Gestión” y “Técnico en Automotores”.
Al respecto, también en el documento “Mejora continua de la Educación Técnico Profesional” (Ley Nº 26.058) se aclara que las instituciones de educación técnico profesional de nivel secundario son las “escuelas técnicas, industriales, agropecuarias o de servicios que, con criterios de unidad institucional y pedagógica contemplan diferentes formas de integración y/o articulación entre los ciclos inicial y de especialización, forman técnicos y emiten título de técnico u otros títulos, con denominación diferente, pero de carácter equivalente”.
El debate sobre la calidad
Otro de los puntos centrales para los estudiantes se vincula a la pérdida en la calidad educativa. Si bien se trata siempre de un índice difícil de medir es importante tener en cuenta que antes de la ley actual, la normativa vigente para esos establecimientos era la ley federal de educación que, literalmente, omitió a ese tipo de escuelas y las condenó a la desinversión y a la pérdida de horas de aprendizaje.
La ley actual –Nº 26.058, que se está implementando paulatinamente desde 2006– fue producto de un amplio consenso por parte de los diferentes sectores políticos y gremiales a nivel nacional. De hecho los sindicatos celebraron su aprobación y aún hoy destacan la importancia que tiene como documento sobre la educación técnico profesional.
Es que la norma no sólo logró plantear criterios de unificación entre las provincias y fijar un piso de calidad educativa para todos los establecimientos escolares; sino que también contempló una amplia financiación para equipar a los talleres y laboratorios de toda la Argentina. En Santa Fe desde la última gestión del PJ se trabajó ampliamente en ese sentido y las instituciones educativas han visto cómo se les proveyó de equipamiento de última tecnología, se les construyeron aulas y se les entregaron libros especializados para las bibliotecas.
De hecho, el 10 de octubre pasado, durante el acto de inauguración del Congreso de Educación Técnico Profesional organizado por la UDA, su secretario general, Sergio Romero, destacó que “la educación técnica es fundamental en un país industrializado” y remarcó la importancia de la Ley de Educación Técnico Profesional.
En ese sentido, desde la cartera educativa indicaron que están dispuestos a trabajar con las escuelas en conflicto –que son aquellas que hace años fueron trasladadas de la Nación a la provincia y que siempre tuvieron una situación de ventaja, en cuanto a equipamiento y currícula, respecto a las provinciales– para que puedan ofrecer una formación extra a sus estudiantes en función de las condiciones beneficiosas que ya tenían.
Ése, justamente, había sido uno de los reclamos de Amet (Asociación del Magisterio de la Educación Técnica), hace unos meses, porque entendían que estaban dadas las condiciones para poder subir el nivel de formación en esas escuelas.
El sujeto fue sorprendido mientras forzaba puertas de domicilios y cabinas de gas en la zona.