La Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la UNL fue sede esta semana de un encuentro nacional de universidades que trabajan en educación superior en contextos de encierro. En ese marco, Isabella Paccio, integrante del Programa de Educación Universitaria en Prisiones de la UNL, y Santiago Lamboglia, referente de la UNLP, visitaron los estudiods de LT10 y analizaron el impacto del acceso al estudio en las cárceles argentinas.
La discusión se da en un escenario marcado por la sobrepoblación penitenciaria y el debate permanente sobre cómo reducir la reincidencia y mejorar las condiciones de las personas privadas de la libertad.
Durante la entrevista, Paccio sostuvo que desde las instituciones académicas intentan “pensar una forma distinta de construir acciones en las cárceles”. Cuestionó la mirada que reduce a los detenidos únicamente al delito cometido: “Tratamos de abrir el panorama y pensarlo de una forma más amplia; en este caso, con el eje en la educación superior”, explicó. Además, remarcó que el trabajo no se limita solo a carreras de grado, sino también a propuestas de extensión, investigación y formación en oficios.
Por su parte, Lamboglia señaló que el sistema penitenciario argentino atraviesa una crisis estructural producto del hacinamiento. “Eso hace que sea muy difícil implementar políticas que mejoren las condiciones dentro de las unidades, que fortalezcan el acceso al estudio, a la salud y al trabajo”, indicó.
En ese sentido, el especialista aseguró que la mayoría de las personas detenidas provienen de contextos de extrema vulnerabilidad. “La cárcel suele empeorar esa situación”, resumió.
Un puente hacia la reinserción
Ambos expertos coincidieron en que el acceso al estudio, al deporte y a actividades culturales permite reducir los efectos negativos de la prisionización. “La universidad, el deporte y la generación de espacios que permitan hacer otras actividades es una forma de ir achicando un poco los efectos que la cárcel produce sobre esas personas”, sostuvo Lamboglia.
Durante la charla en LT10, explicaron que gran parte de los internos no terminó la escuela primaria o secundaria antes de ingresar al sistema. Paccio detalló que en Santa Fe muchas trayectorias educativas son “fragmentadas y muy frágiles”, por lo que el ingreso a la facultad requiere un trabajo previo de articulación y acompañamiento.
“Hay una tarea de difusión y de visibilización al interior de los penales de que la UNL tiene un espacio para que las personas puedan acceder a estudios universitarios”, explicó.
Cifras y carreras
Actualmente, alrededor de 110 internos estudian en el aula universitaria de la cárcel de varones de Santa Fe y este año ingresaron 36 nuevos estudiantes. La propuesta incluye nueve tecnicaturas de pregrado bajo modalidad virtual.
En el caso de la Universidad Nacional de La Plata, Lamboglia contó que las carreras son presenciales y que participan cuatro facultades con propuestas vinculadas a Sociología, Historia, Derecho y Enfermería Universitaria.
El referente platense reconoció además que Abogacía aparece entre las más elegidas porque los detenidos buscan comprender mejor sus propias causas judiciales. “La posibilidad de conocer qué es lo que pasa con su proceso, en muchos casos, está muy lejos”, afirmó.
El impacto subjetivo
Uno de los ejes centrales de la entrevista fue el cambio subjetivo que genera el estudio. Lamboglia relató que muchas personas privadas de la libertad nunca imaginaron la posibilidad de cursar una carrera.
“Hay un cambio en la mentalidad de quienes empiezan a proyectar un futuro. Empiezan a decir: ‘Bueno, en algún momento voy a salir, no quiero seguir en el contexto en el que estaba’”, contó. Según explicó, este proceso mejora la convivencia interna y la reinserción social posterior, lo que impacta positivamente en toda la comunidad.
Paccio, quien es trabajadora social y docente, agregó que el estudio implica incorporar hábitos y responsabilidades: “Hay algo ahí sobre cómo organizar los tiempos y el compromiso de ir a rendir un examen estando preparado”.
Sobre el final de la charla, los especialistas hicieron referencia a la situación presupuestaria de las universidades nacionales. “Seguimos vivos, pero mucho está recayendo en la militancia y en el compromiso de docentes y de toda la comunidad universitaria”, concluyó Lamboglia.