A más de diez meses de su debate en el Congreso de la Nación, el sistema universitario continúa exigiendo la plena implementación de la Ley de Financiamiento Universitario. La rectora remarcó que las discusiones abarcan aspectos que van mucho más allá de la recomposición salarial para docentes y no docentes.
"La ley de financiamiento universitario integra todas estas cuestiones, sumado a la inversión en ciencia y tecnología, y a las obras de infraestructura más allá del mantenimiento que requiere cualquier institución para sostenerse, proyectarse y crecer", sostuvo Tarabella.
Respecto a las instancias judiciales que obligan al Poder Ejecutivo a responder ante la cautelar dictada por la Corte Suprema, la máxima autoridad de la casa de estudios enfatizó que el reclamo no se agota en el aspecto económico: "Sostenemos con los rectores y las rectoras que esta ley fue muy discutida y debatida, que se lograron los consensos necesarios. Estamos esperando esa implementación plena".
La fuga de docentes e investigadores
Al ser consultada sobre si las restricciones presupuestarias están provocando un daño irreversible en los equipos de trabajo académicos, la rectora advirtió que lo que se pierde no es solo cantidad de personal, sino calidad y años de inversión pública en conocimiento.
"Lo que nosotros estamos intentando es evitar que ese daño se profundice, que los recursos humanos que cuestan mucho tiempo, trabajo, compromiso e inversión para formarse puedan permanecer en el ámbito de nuestras unidades académicas", explicó la rectora.
Sobre el argumento oficial de la Subsecretaría de Políticas Universitarias que indica que el número total de docentes se mantiene estable, aclaró las diferencias cualitativas del reemplazo de profesionales: "Tal vez en la cantidad de docentes no se note tanto esa pérdida en los números, pero sí en la calidad y en la conformación de los equipos de trabajo. Un docente con una larga trayectoria tiene un bagaje y una experiencia que no se puede comparar con alguien que inicia, y en los equipos de investigación el tiempo y la inversión es aún mayor".
Desafíos de articulación entre el secundario y la universidad
En el bloque dedicado a la formación de los ingresantes, la rectora reflexionó sobre el rendimiento estudiantil, los resultados de evaluaciones estandarizadas y la deserción durante el primer año de cursado.
"Hay un dato de la realidad que no podemos eludir: hay dificultades en la formación en los niveles anteriores a llegar al nivel universitario. Por eso nuestra universidad tiene un programa de articulación de ingreso que se formó en los años 90 para generar estos puentes", señaló.
Tarabella también hizo hincapié en la necesidad de que la propia institución realice una autocrítica sobre las metodologías pedagógicas y la flexibilidad de sus carreras: "Nos tenemos que mirar nosotros como docentes, revisar nuestras propias prácticas y ver qué tipo de contenidos estamos desarrollando en esos primeros años. Debemos pensar qué trayectorias comunes podemos reconocer entre carreras para que pasar por la universidad, aunque no sea un tiempo muy extenso, siempre transforme vidas y genere un valor agregado".
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