Con la llegada de la computadora al aula, los docentes se encontraron frente a la necesidad de repensar y redefinir aspectos de la práctica educativa, del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados de un estudio sobre el plan “Conectar Igualdad” arrojaron un balance positivo a un año de la implementación del plan, por lo que "estamos ratificando el rumbo", aseguró el ministro de Educación de la Nación Alberto Sileoni.
La idea central que guió desde un comienzo la implementación del programa fue la de reducir la brecha digital y lograr la inclusión social revalorizando y recreando una escuela pública para todos y con una educación de calidad.
En este marco, los resultados de la investigación realizada por 11 universidades nacionales, de carácter cualitativo, que abarcó a 161 escuelas de 23 jurisdicciones, con 4.200 entrevistas a alumnos, padres, docentes, dan cuenta de la importancia de la implementación del programa.
Según el relevamiento, el 85% de los adultos y el 78% de los jóvenes consideró que la iniciativa "mejora la escuela pública"; el 85% de los jóvenes señaló que "genera igualdad de oportunidades"; el 80,5% de los estudiantes sostuvo que "ayudará a achicar las diferencias educativas"; y el 69,5% afirmó que "aumenta el ingreso y la reinserción escolar".
"Está ocurriendo -continuó el ministro- que la computadora tiene un fin educativo y antes del Programa Conectar Igualdad era uno de los últimos fines que movía a los chicos". Asimismo, hizo hincapié en el rol de los docentes quienes "le dieron la bienvenida a la computadora, y esto es clave". En este sentido "nos piden que los ayudemos, y ya hemos capacitado a más de 470.000 y tenemos que seguir", dijo Sileoni.
Con respecto al incremento en la motivación para el estudio, Sileoni expresó que el programa generó mayor interés, "esto es así, absolutamente, la retención de los alumnos en la escuela va a mejorar como asimismo el tema de la repitencia".
Las netbooks también mejoraron "la posibilidad de que los chicos se reciban en el año en que terminan la escuela. Muchos chicos terminaban al cumplirse los cinco años de secundaria pero no se recibían porque les faltaba una o dos materias y algunos tardaban un año y otros se convertían en crónicos", explicó.
"El chico sabe que si termina en diciembre o marzo con todas sus materias esa netbook pasa a ser propiedad de él, sino la tiene que dejar en la escuela, y esto también ha sido un aliciente", precisó.
De igual modo, el ministro ratificó el carácter igualitario de la implementación del programa al reafirmar "el valor de que la herramienta es la misma para todos los chicos de la Argentina".
Miércoles 16 de Noviembre de 2011 - 16:16 hs
Las netbooks en el aula “mejoran el clima escolar”
Así lo afirman las conclusiones del primer estudio sobre el impacto educativo de las máquinas en el aula. Según el relevamiento, el 78% de los jóvenes consideró que la iniciativa "mejora la escuela pública".